Tedavi olmaya değil, öğrenmeye geliyorlar

Yerkürenin dört bir yanından hastalar saç, diş, göz, plastik cerrahi üzere ortamlarda kaliteli tedaviler için Türkiye’yi tercih ederlerken, bu sefer hastaların değil tabiplerin ağırlanacağı bir tertibe konut sahipliği yapılacak.

Eğitim 3 gün sürecek

Plastik, Rekonstrüktif ve Estetik Cerrahi Mütehassısı Prof. Dr. Akın Yücel’in düzenlediği 3 günlük eğitim için farklı devletlerden plastik cerrahların Türkiye’ye geleceği aktiflik; ‘Bosphorus Breast Live Surgery Course’ ismini taşıyor. 7-9 Kasım 2019 tarihlerinde Fairmont Quasar Hotel ve Florence Nightingale’de gerçekleştirilecek programda 3 canlı ameliyatın yanı sıra estetik göğüs cerrahisi ve kanser sonrası göğüs onarımı bahislerinde malumatlar verilecek.

Plastik cerrahinde birçok devletin ilerisindeyiz

Memleketler arası Estetik Plastik Cerrahi Derneği (ISAPS) Türkiye Sekreterliğini de yürütmüş olan Prof. Dr. Yücel, yurtdışında uzun vadedir çeşitli kurs, seminer ve panellerde plastik cerrahi sahasında davetli olarak eğitim veriyordu. Bu kere eğitim vermek üzere meslektaşlarını Türkiye’de ağırlayacak.

3 gün sürecek eğitim programı için Yücel; ” Çok değil, bundan 20 yıl önce, plastik cerrahi ameliyatları için Türkiye’den hastalar yurtdışına masraf, güzel tabip araştırır, ameliyatlarını orada olmak isterdi. Plastik cerrahimizin süratle gelişmesi, doktorlarımızın malumatı, tecrübesi, donanımlı hastanelerimiz ve konaklama kalitemiz bizi plastik cerrahinin beğenilen devletlerinden biri haline getirdi. Türk doktorlarını yerkürenin dört bir yanında kurs/seminerlerde haberlerini paylaşırken görebilirsiniz. Ilmî yayınlarda Türkiye’den çok sayıda başarılı makale kabul görüyor. Şu an geldiğimiz nokta ise artık sair devletlerden plastik cerrahların malumatlarını geliştirmek üzere memleketimize gelmesi ve kurslara katılması. Bundan büyük memnuniyet duyuyorum. Birçok plastik cerrahın ders vermek üzere yurt dışına gittiği kadar yurt dışından doktorları Türkiye’de konuk edeceğini yakın devranda göreceğiz. Devletimiz artık yalnızca hastaların kaliteli sıhhat hizmeti almak için tercih ettikleri bir nokta olmakla kalmıyor, tabiplerin de plastik cerrahi ortamında kendini geliştirecekleri bir merkez olma yolunda ilerliyor. Bunun bir modülü olmaktan dolayı gurur duyuyorum.” diye konuştu.

Otizmli evlatlardan rahatsız olan sıradan (!) kişileri konuşalım mı

“Veliler, otizmli evlatları yuhaladı!”

Şu cümleyi okuduğumda insan olmaktan utandım mı, öfkeli miyim ne hissediyorum bilmiyorum. Hele izlediğim görüntü önünde hislerim daha da karıştı. “Biz, insan olmayı neden beceremiyoruz?” diye sesli bir formda kendime kaç sefer sordum bilemiyorum. Senden olmayanı ayrıştırmanın meali ne? Hepimizin birer engelli adayı olduğunu nasıl oluyor da aklımızdan bu türlü kolay çıkarıp insanlığımızı aşacak işlere kalkışıyoruz? Nasıl oluyor da evlatlar bu türlü sevgisiz ortamlarda büyütülüyor? Bilemiyorum!

Biraz sakinleşip size hikayesi aktarayım. Aslında hepiniz bu utanç tablosunu okudunuz, izlediniz. Vukuat Aksaray’da, Mehmetçik İlkokulu’nda geçiyor. Burada eğitim gören otizmli talebelerin sınıflarının kapatılmasını istiyormuş veliler. Zira bu durum onları rahatsız ediyormuş. Acep durumun zıddını hiç düşündünüz mü? Ya o otizmli evlatların, siz olağan (!) kişilerden rahatsız oluşları ne olacak? Onlar sizden çok mu mutlu? Bu yerküre yalnızca siz sıradan (!) beşerler yaşasın diye mi dönüyor? Dahası siz ebeveynler olarak evlatlarınıza bu biçimde ayrıştırmayı, ötekileştirmeyi öğrettiğinizi göremeyecek kadar mı kör ettiniz kalbinizi? Otizmli evlatlara karşı hareket yapıp, mektep çıkışında onları yuhalayacak kadar mı geçtiniz kendinizden? Bir kişisi bu kadar çileden çıkaracak ne yapmış olabilir o güzelim evlatlar?

O kadar çok sorum var ki, sordukça kendimi daha da dolduruyorum alışılagelmiş (!) kişilere karşı. Ve şayet sıradan olmak bu demekse, olağan olduğumu kabul etmiyorum!

Bu arada işin bir iğrenç boyutu daha var. Bu protestoyu veliler tek başına etmiyor. Bir eğitimci olarak yol almış, o mektebe yönetici olmuş kişi de bu aksiyonu destekliyor. Yani vukuata hangi yüzünden baksak elimizde kalıyor. Ki nereden bakarsak bakalım sevgisizliğin ve üzerine saygısızlığın kol gezdiği bir hadisede kim, nasıl haklı çıksın ki?

Otizmli öğrenci velisinin isyanı

Her şey otizmli bir talebenin anasının isyanı ile duyuldu. Bir anlık protestodan çok daha fazlasını aktarıyordu medyasında. Zira bu alışılagelmiş (!), velev medyadaki ananın deyimiyle handikapsız veliler, protestodan öncesinde de otizmli evlatlara yeterli davranmamıştı ki! Bir sefer otizmli evlatlarla, alışılagelmiş evlatların mektebe giriş çıkışları farklı kapılardandı. Farklı bahçelerde oyun oynayabilirlerdi. Üstelik otizmli evlatlara ayrılana pek bahçe denemezdi; ananın de aktardığı üzere burası bir bahçecik olabilirdi tahminen. Farklı noktalarda yemek yiyor, farklı yerlerde eğitim görüyorlardı. İşte bu sıradan (!) velilere bu ayrıştırma yetmemiş olacak ki, kapılarının önlerine gelip çıkışta bu evlatları yuhalama muhtaçlığı duymuşlar.

Belirli ki hayatta öteki dertleri yokmuş. Ayan ki onlar hiç dışlanan bir evladın kalbini hissetmemiş. Malûm ki her gün bu güzelim evlatlardan rahatsız olarak uyanıp yaşıyorlarmış günlerini. Onlara karşı kendilerini doldurmadan da uyuyamıyorlarmış.

Kötüsünüz! Çok kötü!

Aklıma masalların bed cadıları geliyor. Sonra bizim mahallede yer mahal beni de dışlayan ve evlatlarına da bunu öğreten teyzeler. Bir halde onlardan biri olmayışım, onları rahatsız ediyor. Otizmli bir birey değilim; ancak artık devrin hiç işlemediğini, ilerlemediğini fark ettiğim şu hadisede, alışılagelmiş bir birey olmaktansa onların yanında duruyorum. Kalbi olan herkesin de onların yanında duracağını biliyorum. Gidemeyişime üzüldüğüm yakınların bana uzak oluşuna hala içim sızlıyorsa, ben o ayrıştırdığınız evlatların acısını ekledim artık bendekinin yanına. Bir beşerde bir eksik gördüğünüzde onu tamamlayamadığınız için, tamamlamaya hiç çabalamadığınız için kötüsünüz! Çok kötü!

Aklınızı, kalbinizi içi doldurulmuş cümleler tarafına, hislerinize açın.

Artık çevre medyada bir güruh paylaşım dönecek. Herkes bir yürek olup “Otizmli evlatlara dokunma!”, “Hepimiz birer engelli adayıyız!” üzere söylemelerde bulunacak. Lakin gel gör ki, an gelip de bu durumla karşı zıdda kaldıklarında evvel yüzlerindeki söz değişecek, sonra bir anda midelerinde bir bulantı hissedecekler tahminen. Aslında onları hiç anlamadıklarını fark edecekler. Biliyorum, bana o denli midesi bulanarak bakan beşerlerle etrafım çevrili bir evlat olarak büyüdüm. Ne kadar canımın yandığını bugün bile o anki üzere hatırlıyorum.

Artık ben o şık evlatları ve kalbine ateş düşürdükleri ailelerini düşünüyorum. Benim acım, onların yanında küçük kalır inanın. Bana bu denli şey yazdıran, paylaştıran his, onlara neler yaptırır bir düşünün. Aklınızı, kalbinizi içi doldurulmuş cümleler tarafına, hislerinize açın. Tahminen onlar ilginizi çekecek bir şeyler söyler…

Naçizane aklıma dolup kalbimden taşanlarla sizinle de paylaşmak istedim hislerimi. Öbür türlüsünü de bilmiyorum esasen. Çok seviyorum ve kocaman sarılıyorum. Size de tavsiye ediyorum…

Evet vakayla ilgili neler oldu

Elbette böylesine küf kokan bir günah cezasız kalamamalı! Ulusal Eğitim Bakanlığı, bu hikaye hakkında soruşturma başlattı. Diliyorum hepsi adaletli bir ceza alsın! Ve bu ceza verilirken günahın aslında protestodan çok daha evvel otizmli evlatlar ile olmayanları ayırırken başladığı gözden kaçmasın!

Bu hikayeden sonra en çok kalbi sızlayanlardan biri Otizm Gönüllüleri Derneği Lideri Sedef Erken oldu. Sedef Hanım 2008’de, 3 yaşındaki oğlunun otizmli olduğunu öğrendiğinden bu yana tüm bunlarla dolu dolu uğraş eden bir ana. Ana kimliğini yansıtan “Kedi Gözü” ismini verdiği kitabı ile bir röportaj yapmıştık. Artık bu bahis üzerine yaptığı açıklamayı, bu malumattan sonra okuyun isterim.

Erken, vukuattan sonra şöyle bir tweet attı:

“Bu hususları çözmeyecekseniz, artık biz bu devletin vatandaşı değiliz demektir. O vakit bizi vatandaşlıktan da atın da biz de yersiziz, yurtsuzuz diyelim; başımızı alıp gidelim. Bu kadar çalışıp üste bu kadar vergi verdikten sonra bizden faydalanacak bir memleket elbet bulunur.

O kadar üzgünüm ki kimseye kızacak halim bile yok. Allah’ınızdan bulun.”

Başkaca Anadolu Otizm Federasyonu’nun (ANOFED) açıklaması da şöyle:

“Her bireyin olduğu üzere otizmli bireylerin de bütünleştirilmiş ortamlarda eğitim alma hakkı başta T.C. Anayasası olmak üzere ilgili yasa ve yönetmeliklerle düzenlenmiştir. 5378 Sayılı Engelliler Yasası ile de garanti altına alınan eğitim hakkının engellenmesi hiçbir kişi, kurum, idarecinin ve ailenin inisiyatifi ve keyfi kararına bağlı değildir. Aksi hareketlerin ayrımcılık ve nefret günahını oluşturacağı maddelerde açıktır.

Aksaray vilayetimizdeki bir mektebimizde yaşanan gelişmelerle ilgili teşebbüse başlanmış olup, Ulusal Eğitim Bakanlığı’mızın gerekli tedbirleri en kısa müddette alacağına inanıyoruz. Süreci sonuna kadar takip edeceğimizi belirterek öğrenci ve ailelerimizin yanında olduğumuzu bildiririz.”

Damla Karakuş

21. yüzyılda alfa kuşağı yetiştirmenin yolları

Evlat yetiştirme sürecinde sırf ebeveynler değil evladın hayatına giren her bir eğitimci de en az ana – peder kadar büyük sorumluluk taşıyor.

Bu sorumluluk ile birlikte ana ve pederlerin aklındaki en temel sorulardan biri de, “Çocuğum ileride mesrur ve başarılı olabilecek mi?” Bu sorunun karşılığı ise evladı tanımak ve 21. yüzyıl becerilerine nazaran evlat yetiştirmekten geçiyor.

Evlatların ömür sevinçlerini, neşelerini, hislerini, niyetlerini, meraklarını, akıllarını, bir toplumsal varlık olarak, bir nesne değil, bir özne olarak sürdürmeleri için eğitimde 23 yıldır fark yaratan Küçük Eller / Small Hands ve Ütopya Mektepleri hem eğitimcilere hem de ailelere yönelik 7. Memleketler arası Küçük Eller / Small Hands ve Ütopya Mektepleri Nitelikli Eğitim Kongresi’ni düzenliyor.

Küçük Eller / Small Hands ve Ütopya Mektepleri tarafından 8 – 9 Kasım tarihlerinde eğitimcilere, 10 Kasım tarihinde ise hem eğitimcilere hem de ailelere yönelik program içeriği ile düzenlenecek kongre, İstanbul Çekmeköy Ütopya Mektepleri Kampüsü’nde gerçekleştirilecek. Küresel yerkürede evlatların ömrü ve eğitimi bahislerini, Türkiye’nin yanı sıra OECD tarafından yapılan PISA testlerinde eğitim bölümünde yerkürede birinci onda nokta alan Japonya, Finlandiya, Danimarka, İngiltere ve Malta’dan da eğitimci ve pedagoglar masaya yatıracak.

Ana – babalara teklifler

X-Y-Z kuşağının akabinde 2010 doğumlu yeni nesil “Alfa Kuşağı” evlatlarını yetiştirirken, ailelerin kuşak çatışması yaşamadan özgür ve eleştirel tasavvur yapısına sahip olmasını sağlamaya yardımcı olacak kongrede; “Aileler evlatlarına değerli eğitim gayeleri açısından nasıl rehberlik edebilir?”, “21. yüzyılda evlat yetiştirmede ebeveynleri bekleyen sıkıntılar ve tahlil önerileri”, “Finlandiya’da ailelerin pedagojik rolleri” üzere pedagojik bahislerin yanı sıra evlatların ömrünü renklendirecek “Neden kitaplar ve müzik aile ömründe fark yaratır?”, “Terbiye/Görgü Eğitimi” ve “21.yy Mektep Mimarisi” üzere bahislerde da ailelere çeşitli memleketlerden gelen eğitimciler haber verecek.

Ailelerin yanı sıra evlatların hayatına dokunan eğitimcilerin de 21. yüzyıl muallimi olabilmeleri için çeşitli bahislerin paylaşılacağı kongrede, üç gün boyunca yarının mesrur ve başarılı talebeleri yetiştirmenin detayları tartışılacak. Finlandiya, İngiltere, Japonya, Danimarka ve Malta üzere farklı memleketlerden ve Türkiye’den, ‘bu çağın evlatlarının gereksinimlerine yönelik çözümler’ mevzularındaki yaklaşımlarını paylaşacak eksper eğitimcilerin konuşma yapacağı aktiflik çerçevesinde yeni eğitim metotları da görüşülecek.

“Pozitif Veladet Deneyimi” ile ana olun

1980 yılından beri validelere bu hazzı yaşatan aktivist Janet Balaskas, bu sefer ‘Coşkulu bir tevellüdün 7 sırrı’ kitabının müellifi Dominique Sakoilsky ile birlikte yeni bir çalışma yaptılar. “Janet Balaskas & Dominique Sakoilsky ile Etkin Tevellüdün 7 Sırrı” eğitimi Bayan Marazları ve Tevellüt Mütehassısı Dr. Hakan Çoker’in iştirakiyle gerçekleşti. Eğitime, jinekolog, ebe, doula, terapist, hemşire, psikolog ve veladet psikiyatrları katıldı.

Hormonlar ve hisler

Dominique Sakoilsky, eğitimin hedefinin, fizyolojik ve canlı tevellüdü anlatmak, bir taraftan da etkin tevellüdü hatunların duygusal durumuyla da ilişkilendirmek olduğunu anlatarak, “Kadınlar için hormonlar ve hisler birbiriyle çok irtibatlıdır. Bunları birbirinden ayırmak epey zordur. Bu eğitimde bu mevzuları mercek altına aldık.” dedi. Kompetan Dr. Hakan Çoker, eğitimin içeriğinin faal tevellüdün fizyolojisi ile hormonların işlevleri, hormonların bebeğe ve valideye eği, doğumdan sonraki altın saat denilen bir saatlik müddette bebeğin ana kucağına konması, bir arada kalmaları, kordonun geç kesilmesi ve veladet fizyolojisine hürmet olduğunu anlattı. Başkaca ana adayının eğitimde anlatılan 7 söz sayesinde kendini tanıması ve veladet tercihlerini ona nazaran yapması da eğitimin içeriğine dahil olduğunu ekledi.

Canlı tevellüdün 7 sırrı

Dominique Sakoilsky ‘Aktif bir tevellüdün 7 sırrı’ kitabında anlattığı ve eğitimde nokta verilen yedi söz ve kısaca temsil ettikleri manaları şöyle sıralıyor:

Hayır: Hudutlar, kimlik, seçimler ve gerçeği temsil ediyor. Sakoilsky’e nazaran, âlâ hadler belirleyebilirsek, bunları güçlendirebiliriz, kendimizi daha uygun tanırız ve seçimlerimizi kendi doğrumuzu daha uygun yansıtacak halde daha gerçek yapabiliriz.

Merhaba: Daha açık ve güzel bir muhabere içinde olmayı ve merak duymayı temsil ediyor.

Teşekkürler: Duygusal zeka ve kalp bağını temsil ediyor. Bu söz ile doğumdaki sevgi hormonu olarak geçen hormonlar anlatılıyor.

Hoşçakal: Bu söz, uyanmak, dürüstlük, bağlılık, gerçekliği fark etme, karar vermeyi temsil ediyor.

Lütfen: Vizyon, niyet, birlikte çalışma, daha sade bir ben olmaya yanlışsız adım atmayı temsil ediyor.

Özür dilerim: Açık ve net olarak niyetimizi belirledikten sonra geçmişimiz ve yaralarımızla, kendimizi sabote eden yanlarımızla yüzleşme ve sorumluluk almayı temsil ediyor. Sakoilsky bu kelimeyi, kendin olmak için sorumluluk alma ve etrafındakileri davranışlarının nasıl etkilediği hakkında sorumluluk hissetme olarak özetliyor.

Evet: Her şeyin daha hafif hissedildiği son aşama ve söz teslim olma, kabullenme, neşe, özgürlük, birliktelik ve sevgiyi temsil ediyor.

Dik durumda veladet

Janet Balaskas, canlı tevellüdün ne olduğunu şu laflarla anlattı: “Aktif veladet 1980’lerde başlayan bir hareket. Kendi ailemi kurmaya başladığım sıralarda hatunların veladet yapmayı bildiklerini ve bunu benim de yapabileceğimi düşünüyordum. Bu nedenle bu tevellüt formuna, canlı tevellüt ismini verdim.”

Bu süreçte bayanlara veladet sırasında destek verebilmek için yeni yollar araştıran Balaskas, yoga, anatomi, yerkürede veladet tarihi bahislerinde eğitim almaya başlamış ve yerkürede hatunların sırtüstü yatarak veladet yapmadıklarını fark etmiş. Balaskas, “Kadınların pelvis yapısına bakınca dikey konumda tevellüt yapmalarının daha kolay olduğunu gördüm. Böylelikle pelviste daha çok alan kalıyor, konum çekimi kuvvetinin yararı oluyor, kan sirkülasyonu daha rahat oluyor. Böylelikle bebek veladet yolunu daha kolay buluyor, rahim rahatlıyor. Bu konum, hem bebeğe hem de valideye yardımcı oluyor.” dedi ve etkin doğumla bayanların kendi doğumlarının denetim ve sorumluluklarını ele aldıklarını laflarına ekledi.

Kendinize ve vücudunuza inancın

Janet Balaskas, eğitimde verilen 7 söz ile bayanların kendi vücuduna ve kendilerine başlayabileceklerinin altını çizdi: “Genelde, çağdaş topluluklarda çok gelişmiş, düşünen bir dimağa sahibiz. Bu doğuma çok yardımcı olmuyor. Ayrıyeten çok ziyade geçmişe de sahibiz. Doğumda anda olabilmek için bir hazırlık süreci gerekiyor.”

Tevellüt Psikologu Neşe Karabekir ise genlerden gelen aktarımın da kıymetli olduğunu düşündüğünü belirtti. Türkiye’de bir-iki nesil evvel ana ve anneanne, babaannelerimizin yalnız ve desteksiz doğumlar yaptıklarını, bu doğumların çok çetin ve kayıp yaşanan doğumlar olduğunu söyledi.

Başkaca laflarına şöyle devam etti: “Bu nedenle veladeti âlâ bir şey olarak anlatmazlar ve ben doğurdum, sen de yapabilirsin halinde konuşmazlar. Elbette ana oldukları için bizi muhafaza içgüdüsü ile bu biçimde hareket ediyorlar. Bu nedenle doğumdan çok korkuyoruz. Vücut her devir hatırlar. Her şeyi okuyup öğrenebilirsiniz, fakat vücudunuzda o kaygı varsa, tevellüt anında yahut sonrasında tekrar ortaya çıkar. Velev bu endişe size veladeti hatırlatan mesken değiştirme, evlenme, boşanma üzere değişim, dönüşüm vakitlerinde da ortaya çıkabilir. Psikolog olarak, bu mevzuda derine inmemiz gerektiğini düşünüyorum.”

Doktora gereksiniminizi anlatın

Bayan Illetleri ve Veladet Eksperi Dr. Hakan Çoker, eğitimin bahislerinden birinin de ana adaylarının hekimlerine gereksinim ve isteklerini anlatabilmeleri olduğunu söyledi ve laflarına şöyle devam etti: “Eğitimin hususlarından biri buydu, evet ve hayır demek. Hatunların gereksinimlerini doktora söylemeleri için birinci evvel muhtaçlıklarını bilmeleri lazım. Sonlarını, evetlerini, hayırlarını, onlara nelerin âlâ gelip gelmediğini bilmeleri lazım. Ondan sonra bunu tabiplerine iletebilirler. Şayet ana adayı kendisini az tanıyorsa ve dehşetleriyle hiç çalışmamışsa, risk sözünü duyduğunda bu 1000’de bir orantısında bir risk dahi olsa acilen sezaryan yahut epidural isteyebiliyor. Bayanlar endişelerinin tetiklenmesi ve bebeklerini muhafaza içgüdüsüyle sezaryene yöneliyorlar.”

Yerküre Sıhhat Örgütü destekliyor

Eksper Dr. Hakan Çoker, “Dünya Sıhhat Örgütü datalarına nazaran sezaryen ortalaması yüzde 15; Türkiye’de bu nispet çok yüksek. Bu durumu değiştirmek için el ele vermeliyiz. Bizim Türkiye’de yapmaya çalıştığımız bayana tevellüdün gücünü hatırlatmak, hatunun içsel çalışmaları için alan açmak, ona birebir desteği alabileceği hastaneler kurmak.” diyor. Yerküre Sıhhat Örgütü’nün 2018 yılında yayınladığı daha müspet bir veladet deneyimi için yayınladığı rehberde de ana adayının desteklenmesi ve tevellüdün başlanmasının beklenmesinin sezaryen orantısını azaltacağı anlatılıyor.

“Açalım kanatlarını çocuklarımızın”

Evlatların yeteneklerini açığa çıkaracak; düşünmeye, tasarlamaya ve üretime yönlendirecek atölyeler yeni eğitim sistemi içerisinde yan alacak. Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk tarafından açıklanan, yeni eğitim talim periyodunda başlaması öngörülen sisteme nazaran evlatların yeteneklerinin atölyelerde keşfedilmesi hedefleniyor. Bakan Selçuk, atölyelerle ilgili olarak yaklaşımını “Açılmamış kanatların genişliği bilinmez; açalım kanatlarını evlatlarımızın.” diye açıklamıştı.

Mevzuyla ilgili bilirkişiler da lisana getirdiği görüşlerinde eğitimin bütün olarak ele alınmasının gerektiğini ve küçük yaşlardan itibaren yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerinin başarıyı da beraberinde getireceğini vurguluyor.

Eğitimci Figen Baydar da evlat gelişimi ve eğitiminde küçük yaşlardan itibaren yaratıcılığın açığa çıkartılarak yeteneklerinin keşfedilmesi ve evlatların hakikat yerlere yönlendirilmesinin hem evlatlar hem de aileler için öncelik olması gerektiğini vurguladı. Baydar, hayal gücü kısıtlanan, yeteneklerinin farkına varamayan, yanlış yerlere yönlendirilen, televizyon ve tablete mahkum edilen evlatlar alanına keyif alarak, üreterek, severek yapılan atölyelerde hem gelişim hem de eğitim sağlanabileceğine dikkat çekti.

“Hayata hazırlık, yetenek keşfiyle başlar”

Yerküre ölçeğinde başarılı evlatlar yetiştirmenin sıkıntı olmadığına değinen Baydar, küçük yaşta başlanması gereken yaratıcı atölyelerin birinci adım olacağına vurgu yaparak şu haberleri verdi:

“Yaşama en güzel hazırlık, evlatlarımızın evvel yeteneklerini açığa çıkartacak, hayal gücünü zenginleştiren, haber ve becerilerini artıran, hayata karşı bir bakış kazanmalarını sağlayan atölyeler ile başlayabilir. Sanata, spora, bilime yakın, müzikle, fotoğrafla, matematikle iç içe evlatlar yarın kendileri ile birlikte topluluğa da büyük yarar sağlayacaktır. Biz fikri haklarını genç girişimcilere vererek kurguladığımız birbirinden renkli isimlerle derhal her yerde kesin çıktısı da olan atölyeler hayata geçirdik. Evlatlarımız tıpkı merkezde istedikleri atölyelere iştirak gösteriyorlar. Drama Mutfağı, Sihirli Renkler, Tasarım, Benim Bahçem, Hayaller Hudut Tanımaz, Bu Masalın Kahramanı Benim, Sen Şarkını Söyle, Çocukça Çamurca üzere isimler verdiğimiz atölyelere büyük bir istek ve keyifle katılıyorlar. Üretmenin memnunluğunu tadıyor, özgüven kazanıyorlar. Yapamadıklarında uğraş göstermeyi, azmetmeyi öğreniyorlar. Mesela Ritimce atölyemizde müziğin ritmi ile matematiğin temelini atıyorlar. Burada hem yeteneklerini öğreniyor hem de onlara fırsatlar sunmuş oluyoruz. Bu da hayata hazırlanmalarında en değerli birinci adım oluyor.”

Zamlar yasaklar ve sigara

NG Araştırma şirketi bu soruların yanıtlarını aradığı araştırmasını, 9-11 Ekim 2019 tarihleri arasında, online araştırma platformu benderimki.com internet sitesinde, 15 yaş üzeri, Türkiye umumisi 2022 kişi ile gerçekleştirdi.

Sigara içmeyenler otomobilde sigara içilmesini yasaklayan kanundan memnun!

Otomobilde sigara içilmesini yasaklayan kanunla alakalı sigara içenlerin ve içmeyenlerin niyetleri nispeten farklı. Sigara içenlerin %45’i bu değişikliği olumsuz, %28’i ise kısmen olumlu olarak pahalandırıyor. Sigara içmeyenlerin yarısından ziyadesi ise otomobilde sigara içilmemesine tam destek veriyor.

Saklı sahalarda sigara içilmesini yasaklayan kanuna her mahalde uyulmuyor!

Araştırmaya nazaran her 4 şahıstan 1’i saklı ortamlarda sigara içilmesini yasaklayan kanuna uyulmadığını düşünüyor. Yaklaşık her 5 bireyden 3’ü ise saklı meydanlarda sigara içilmesini yasaklayan kanuna kısmen uyulduğunu düşünüyor.

Kamunun umumî hizmetine açık yerlerde sigara içilmesi, içmeyenleri rahatsız ediyor!

Sigara içenler her ne kadar çıkan maddelerden sonra çok kısıtlanmış olduklarını düşünseler de sigara içmeyenler için ne kadar rahatsızlık verdiklerinin çok farkında olmayabilirler. O denli ki araştırmanın bir vesair sonucuna nazaran sigara içmeyenlerin yaklaşık yarısı park, sahil şeridi, orman, hastane bahçesi vb. alanlarda yalnızca belirlenen ortamlarda sigara içilmesi gerektiğini düşünüyor. Sigara içmeyen her 5 şahıstan 2’si ise bu meydanlarda umumi olarak sigara içilmesinden rahatsız oluyor.

Sigara konusunda bilinçlendirme eğitimine sıcak bakılıyor!

Sigara içenlerin bırakması ve azaltması üzerine yapılan birçok çalışma var. Bilinçlendirme çalışmalarının bir kesimi olarak mecburî eğitim fikri sorulduğunda kişiler umumi olarak sıcak bakıyorlar. Sigara içenlerin 5 senede 1 katılmak zorunda olduğu, sigaranın kendilerine, ailelerine ve muhitlerine olan zararlarını anlatan, devlet tarafından sağlanan farz bir bilinçlendirme eğitimi olmasına sıcak bakılıyor. Her 4 kimseden 3’ü sigaranın zararlarının anlatıldığı bir eğitimin olması gerektiğini düşünüyor. Sigara içen her 3 bireyden 1’i ise bu eğitimin gereksiz olduğunu düşünüyor.

Sigara asıllı illetlerin tedavisi devlet garantisi kapsamında kalmalı!

Her 3 bireyden 2’si sigara tasarrufu asıllı illetlerin, devletin sağladığı fiyatsız sıhhat hizmetleri kapsamında olmasını savunuyor. Bu nispet sigara içmeyenlerde biraz düşüş gösterse de yarısından ziyadesi kapsamda olmasını destekliyor.

Artırımlardan sonra her 3 insandan 1’i daha az sigara içiyor!

OECD’nin 2018 yılı raporuna nazaran, Türkiye %26,5 sigara tasarruf orantısıyla OECD devletleri arasında 2. sırada mahal alıyor.1 Tarım ve Orman Bakanlığı’nın yayımladığı 2018 yılı tütün mamulü istatistikleri, bir evvelki yıla nazaran sigara satışının %12 arttığını gösteriyor.2 2019 yılı içerisinde sigaraya üst üste yapılan artırımların alışkanlıkları değiştirdiği araştırma sonuçlarında görülüyor. Sigara içen yaklaşık her 3 bireyden 1’i artırımlar sonrası daha az sigara içtiğini belirtiyor. Artırımlar sonrası sigarayı azaltanların yanı sıra daha mütenasip fiyatlı markalara yönelenler de dikkat çekiyor. Sigara içenlerin %47’si artırımlar sonrası daha iyi markaları tercih ettiklerini belirtti.